практическая работа по информатике табличные модели 9 класс

работа веб моделью на дому с ежедневными выплатами на иностранных сайтах с телефона

Войти через uID. Недобросовестные популяризаторы проблемы детской одаренности во все времена старательно формировали в общественном сознании представление о том, что одаренные дети обычно отстают в физическом развитии от сверстников. Исследования Л. Термена и других ученых показали, что модели онлайн тихорецк бывает наоборот: одаренный ребенок нередко опережают сверстников и по этому параметру. Ведущим в познании спортивной одаренности является определение возможностей моторной организации человека и его психических способностей, которые могут быть как врожденными, так и приобретенными в процессе деятельности. Точнее, двигательную одаренность можно определить как сочетание врожденных антропометрических, морфологических, психологических, физиологических и биохимических особенностей человека, однонаправленно влияющих на успешность какого-либо вида двигательной деятельности. Для выявления двигательной одаренности используется различные диагностики двигательной активности тестирование, антропометрия, функциональная диагностика и длительная идентификация во времени и разных ситуациях.

Практическая работа по информатике табличные модели 9 класс работа в шумерля

Практическая работа по информатике табличные модели 9 класс

Система управления базами данных. Работа с готовой базой данных. Создание базы данных. Запросы на выборку данных. Поиск информации в базе данных. Тема 3. Алгоритмизация и программирование 10 часов. Решение задач на компьютере. Этапы решения задачи. Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Конструирование алгоритмов.

Вычисление суммы элементов массива. Последовательный поиск в массиве. Сортировка массива. Последовательное построение алгоритма. Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. Алгоритмы управления. Тема 4. Обработка числовой информации в электронных таблицах 8 часов Электронные таблицы. Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Работа с формулами. Встроенные функции. Логические функции. Средства анализа и визуализации данных. Сортировка и поиск данных. Построение диаграмм и графиков. Графики Графики 2. Графическое представление числовой информации. Тема 5. Коммуникационные технологии 6 часов Локальные и глобальные компьютерные сети.

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера. Доменная система имён. Протоколы передачи данных. Доменная система имен 1 Доменная система имен 2. Всемирная паутина. Файловые архивы. Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Знакомство с целевыми установками изучения темы: выделение целей и задач обучения;.

Рассмотрение основного содержания темы, сравнение содержания по основным учебникам; анализ основных понятий темы;. Знакомство с ЦОР по теме;. Решение задач по теме. Провести сравнительный анализ целей, задач и содержания темы по основным учебникам.

Результаты анализа представить в виде таблицы. Развитие у учащихся абстрактного мышления и умения рассуждать логически при знакомстве с понятиями модель и моделирование, и умение определять модель того или иного объекта. В ходе изучения темы учащиеся должны. Содержание учебника согласно оглавлению учебника название главы, параграфа, пункта.

Тематическое планирование. Глава 2. Информационное моделирование. Что такое моделирование. Графические информационные модели. Информационное моделирование на компьютере. Информационное моделирование 12 часа. Компьютерное информационное моделирование. Моделирование зависимостей между величинами. Модели статистического прогнозирования.

Моделирование корреляционных зависимостей. Модели оптимального планирования. Глава 5. Моделирование и формализация. Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели.

Формализация и визуализация информационных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами. Глава 2 Моделирование и формализация 15 часов. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Исследование физических моделей. Исследование математических моделей.

Геоинформационные модели. Информационные модели и. Глава 1. Моделирование корреляционных зависимостей Модели оптимального планирования информационные модели. Примерное количество часов на изучение темы. Что такое моделирование 1 час. Графические информационные модели 1 час. Табличные модели 1 час. Компьютерное информационное моделирование 2 часа. Моделирование зависимостей между величинами 3 часа. Модели статистического прогнозирования 3 часа. Моделирование корреляционных зависимостей 2 часа.

Модели оптимального планирования 2 часа. Основные понятия темы и их определения перечислить. Модель отражает лишь некоторые свойства объекта, существенные с точки зрения цели моделирования. Модель воспроизводит интересующие нас свойства и характеристики оригинала. Элементы системы — объекты из которых состоит система.

Моделирование — это метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей. Формализация- процесс построения информационных моделей с помощью формальных языков. Моделирование — метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей. Модель — это некий новый объект, заменитель, который в определенных условиях может заменять объект-оригинал. Формализация — процесс построения информационных моделей с помощью формальных языков.

Моделирование - Метод познания, заключающийся в создании и исследовании моделей. Формализация - Замена реального объекта его формальным описанием, то есть его информационной моделью. Материальные натурные модели - Реальные предметы, в уменьшенном или увеличенном виде, воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение моделируемого объекта.

Информационные модели - Описание объекта-оригинала на одном из языков представления кодирования информации. Рассматриваемые вопросы темы. Рассматриваемые вопросы темы:. Что такое модель, виды моделей, моделирование, формализация. Карта как информационная модель, чертежи и схемы, график — модель процесса. Табличные модели. Таблицы типа «объект-свойство», Таблицы типа «объект-объект», двоичные матрицы. Вычислительные возможности компьютера,. Что такое модель, виды моделей, компьютерная информационная модель.

Величины и зависимости между ними, математические модели, табличные и графические модели. О статистике и статистических данных, метод наименьших квадратов, прогнозирование по регрессионной модели. Корреляционные зависимости, корреляционный анализ, коэффициент корреляции. Модели оптимального планирования, оптимальное планирование. Что такое система, элементы системы? Что такое моделирование, модель?

Что такое материальная модель? Что называют формализацией и визуализацией формальных моделей. Что такое описательная информационная модель? Что называют компьютерной моделью и компьютерным экспериментом? Что представляют собой системы управления обратной связью? Что такое материа льная модель? Что называют формализацией и визуализация формальных моделей? Что называют статистическими, динамическими информационными моделями? Что является табличной информационной моделью?

Что представляют собой статистические и динамические иерархические информационные модели? Что такое сетевая информационная модель. Что называют геоинформационной моделью? Используемые подходы к изложению темы если они существуют, см. Изучается только теоретические сведения без привязки к ПК.

Использование примеров при изложении материала темы. В качестве примеров используются графики, таблицы, рисунки. Наглядность представленного материала по теме схемы, рисунки и т. Рис 2. Таблица 2. Рис 3. Иерархическая система объектов окружающего мира. Отдельные объекты устройства и целостная система компьютер. Модели земной поверхности — политическая карта мира.

Предметная модель — глобус. Информационная модель — таблица Менделеева. Информационная модель — блок-схема алгоритма. Описательная модель взаимодействия электрических зарядов. Компьютерная визуальная модель гидравлической машины. Блок-схема экспертной системы «распознавание удобрений». Система управления с обратной связью. Система управления без с обратной связи. Электрическая схема.

Географическая карта мира. Модель математического маятника. Цены устройств на Классификация компьютеров. Сетевая структура глобальной сети интернет. Карта России. Способы раскроя заготовок. Свойства удобрений. Разомкнутая система управления. Замкнутая система управления.

Таблица 1. Наличие меж предметных связей. Связь с географии, черчением в параграфе «Графические информационные модели ». Связь с математикой, биологией, химии в параграфах «Моделирование зависимостей между величинами», «Модели статистического прогнозирования». Связь с физикой, химией и географией. Связь с физикой, географией, логикой и экономикой.

Связь с физикой, химией, математикой в пункте «Моделирование как метод познания». Связь с физикой, логикой в пункте «Знаковые модели». Связь с черчением, физикой, географией, математикой, историей, биологией в пункте «Графические информационные модели».

Тема раскрыта не полностью отсутствуют определения понятий иерархические модели, сетевые модели, нет задач разного уровня сложности и самостоятельных заданий. Тема раскрыта не полностью отсутствуют определения понятий моделирование, формализация, материальная модель, иерархические модели, сетевые модели, нет задач разного уровня сложности и самостоятельных заданий.

Тема раскрыта не полностью. Тема раскрыта полностью. Наличие задач разного уровня сложности и их количество. Задачи разного уровня сложности отсутствуют. Наличие контрольных и самостоятельных заданий и их количество. Контрольные и самостоятельные задания отсутствуют.

Материальные и информационные модели 2 задания. Формализация и визуализация информационных моделей модели 1 задание. Формализация 2 задания. Исследование физических моделей 1 задание. Исследование математических моделей 1 задание. Геоинформационные модели 2 задания. Экспертные системы распознавания химических веществ 1 задание. Информационные модели и управление объектами 1 задание. Контрольные и самостоятельные задания есть в конце главы, их количество 26 тестовых вопросов. Наличие контрольных вопросов и их количество.

Присутствует большое кол-во контрольных вопросов в конце каждой главы. Окружающий мир как иерархическая система 3 вопроса. Моделирование, формализация, визуализация 3 вопроса. Материальные и информационные модели 2 вопроса. Формализация и визуализация информационных моделей модели 2 вопроса. Основные этапа разработки моделей на компьютере 2 вопроса.

Построение и исследование физических моделей 2 вопроса. Экспертные системы распознавания химических веществ 1 вопрос. Информационные модели управления объектами 2 вопроса. Моделирование как метод познания 2 вопроса. Системный подход в моделировании 2 вопроса.

Формализация 2 вопроса. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере 1 вопрос. Информационные модели и управление объектами 1 вопрос. Присутствует большое кол-во контрольных вопросов в каждом подразделе главы. Обоснование выбора ведущего учебника. Ответить на вопросы содержательного характера:. Объясните, почему моделирование представляет собой один из основных методов познания. Моделирование представляет собой один из основных методов познания, является формой отражения действительности и заключается в выяснении или воспроизведении тех или иных свойств реальных объектов, предметов и явлений с помощью других объектов, процессов, явлений, либо с помощью абстрактного описания в виде изображения, плана, карты, совокупности уравнений, алгоритмов и программ.

Назовите преимущества упорядочения информации в виде таблицы. Перечислите элементы таблицы. Преимуществом можно считать возможность видеть одновременно несколько записей таблицы. Также таблица содержит конкретные данные в отличие от текстового представления информации.

Основные элементы таблицы:. Приведите примеры объектов информационного моделирования из различных предметных областей. Задача по математике записанная в виде уравнения. Схема электрической цепи. Формула воды H2O. Перечислите виды информационных моделей. Информационные модели разделяются на:. Перечислите основные этапы моделирования. Постановка задачи. Анализ объекта моделирования. Анализ, выделение существенных свойств. Выбор форм представления. Разработка модели.

Анализ на непротиворечивость. Анализ адекватности объекта и цели. Разработка вычислительного эксперимента. Оформление плана эксперимента. Проведение эксперимента. Изучение модели. Получение новых знаний. Анализ результатов. Интерпретация знаний. Какое место занимает системный анализ в информационном моделировании? Системный анализ — совокупность методологических средств, используемых для подготовки и обоснования решений по сложным проблемам политического, военного, социального, экономического, научного, технического характера.

Основные принципы системного анализа заключаются в следующем:. Какие свойства электронных таблиц делают их удобным инструментом для математического моделирования? Основное свойство ЭТ — изменение числового значения в ячейке приводит к мгновенному пересчёту формул, содержащих имя этой ячейки.

Также немаловажным свойством является структурированность данных. Предложите несколько примеров табличных моделей типа «объект-свойство», «объект-объект», двоичная матрица. Объект — Свойство. Книга Автор Год Номер. Человек-амфибия Беляев А. Бродяги Севера Кервуд Д. Кюхля Тынянов Ю. Объект — Объект. Петров Василий 5 5 5 5 5. Агобабян Нурик 3 4 4 3 5.

РАБОТЫ ФОТОГРАФА ФОТО ДЕВУШЕК

Структура таблицы слайд Чаще всего мы пользуемся прямоугольными таблицами. Простейшая таблица состоит из строк и граф столбцов. В верхней строке таблицы располагаются заголовки граф. Правильно оформленная таблица имеет следующую структуру: Верхний заголовок головка Боковой заголовок боковик ЯЧЕЙКА строка графа При составлении таблицы в нее включается лишь та информация, которая интересует пользователя.

Правила оформления таблиц слайд Работа с учебником. Учащиеся по очереди читают вслух правила оформления таблиц со страницы учебника. Заголовок таблицы должен давать представление о содержащейся в ней информации. Заголовки граф и строк должны быть краткими, не содержать лишних слов и, по возможности, сокращений.

В таблице должны быть указаны единицы измерения. Если они общие для всей таблицы, то указываются в заголовке таблицы либо в скобках, либо через запятую после названия. Если единицы измерения различаются, то они указываются в заголовках строк или граф.

Желательно, чтобы все ячейки таблицы были заполнены. При необходимости в них заносят следующие условные обозначения:? Этап закрепления изученного материала слайд 13, Расшифруй число. Нашими разведчиками был пойман иностранный шпион. При нём нашли зашифрованный ключ к радиограмме:.

Кодировочную таблицу шпион попытался уничтожить. От таблицы осталась только небольшая часть: Помогите расшифровать ключ. Домашнее задание. Учебник: 2. Творческое задание: 28 стр. Просмотр музыкального видеофрагмента слайд Практическая работа слайд Учащиеся получают инструкции и выполняют практическую работу.

Практическая работа 6. Создаём табличные модели. Цель: Научиться создавать простые таблицы, добавлять строки и столбцы в таблицу, объединять ячейки таблицы. Научиться форматировать таблицу, используя команду «Таблица-Свойства таблицы» главного меню. Задание 1. Национальный костюм. Ход работы: 1. Откройте файл Национальный костюм. Прочитайте текст. В Испании национальной одеждой женщины является пышное платье с воланами и оборками bata de cola, головным убором - мантилья или кофья-депапос.

Мантильей называется кружевная накидка на голову, а кофья-де-папос та же кружевная накидка только с высоко поднятым основанием. В России национальная одежда женщины сарафан, а головной убор кокошник или платок. В Индии женщины носят сари и чоли. Сари называют материал длиной метров, который специальным образом оборачивается вокруг тела. Чоли это короткая футболка, одеваемая под сари. Головным убором в индии является дупатта - лёгкий шёлковый платок. Под текстом создайте таблицу из 3 столбцов и 4 строк Таблица-Вставить- Таблицу.

Для всей таблицы установите размер шрифта 14 и заполните её. Отцентрируйте первую строку таблицы и выделите её полужирным шрифтом. Измените таблицу, добавив в неё дополнительный столбец. Страна Тип платья Головной убор. Объедините верхние ячейки 1 и 2 столбца выделите их и отдайте команду. Вставьте в ячейки второго столбца соответствующие картинки, которые находятся на рабочем столе вашего компьютера в папке Национальный костюм. Для этого: 1 поставьте курсор в нужную ячейку; 2 выполните команду Вставка-Изображение-Из файла 3 в открывшемся диалоговом окне откройте нужную папку, выберите картинку и нажмите кнопку Вставить.

Создайте красочную надпись Национальный костюм и поместите её над таблицей. Дополнительные задания. Выделите таблицу и выполните команду Таблица-Свойства таблицы. В открывшемся диалоговом окне вы увидите несколько различных вкладок. Используя вкладку Фон можно задать цвет ячеек таблицы всех или только выделенных. Вкладка Обрамление отвечает за цвет, толщину и тип линий таблицы. Поэкспериментируйте с данными вкладками, посмотрите, как при этом изменится вид таблицы.

Неудачную команду всегда можно отменить, используя. Отформатируйте таблицу по своему вкусу: задайте цвет заливки для верхнего заголовка таблицы, цвет и тип линий для таблицы. Итог урока. Опрос учащихся. Выставление отметок в журнал активным учащимся и за практическую работу. Слайд Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 27» г. Белгорода Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. Открытый урок по информатике и ИКТ для.

Практическое занятие 17 Понятие информационной модели. Назначение информационных моделей. Структурирование информации с использованием информационных моделей Цель работы: Познакомиться с назначением информационных. Редактор формул». Задачи урока: Обучающая:.

Методическая разработка урока посвящена созданию Визитной карточки в программе Word в рамках образовательной программы «Изучаем. Мамушкина Т. Конспект урока по русскому языку, интегрированного с практикой работы на компьютере Использование ИКТ в процессе обучения в начальной школе Тема урока: «Падеж имён существительных» 3 класс.

Технологическая карта урока информатики в 7 классе на тему «Обработка текстовой информации» Планируемые результаты: Знать: - назначение текстовых редакторов текстовых процессоров - понятие символа -. Класс: 6 Тема урока: Линейные алгоритмы. Раздел программы: Алгоритмы и исполнители. Цели урока: познакомить учащихся с понятием «линейный алгоритм», научить видеть линейные алгоритмы в повседневной жизни.

Тема «Графическое представление данных». Цели урока: обучающая: создать условия для знакомства учащихся с основными приемами построения графиков функций в программе Calc; организовать работу учащихся по. Ахматова Виктория Евгеньевна учитель информатики План- конспект урока Тема урока: Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы. Запуск программы 1. На панели задач щелкните кнопку Пуск. В открывшемся меню, щелкните команду Программы. Филимонова Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы студентов по информатике для студентов первого курса фармацевтического факультета Тема 4: Программа.

Коломна г. Внедрение переходов в проект. Саганович, учитель информатики первой квалификационной категории гимназии 2 г. Элементы интерфейса программы. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Малиновская средняя общеобразовательная школа» Томского района Построение диаграмм в электронных таблицах MS Excel Наглядное представление статистической.

Урок математики в 6 классе с использованием технологии критического мышления Тема урока: «Умножение отрицательных чисел и чисел с разными знаками» Форма урока: урок изучения нового материала с применением. План конспект урока Дата: Табличные информационные модели.

Цели: Для обучающихся: Научиться представлять информацию об объектах окружающего мира с помощью таблиц и создавать табличные. Тема урока: «Построение диаграмм средствами Open Office. Calc» Цели урока: образовательная учить представлять числовую информацию в графическом виде; познакомить с различными видами диаграмм в электронной.

Основы PowerPoint PowerPoint это предлагающий широкие возможности редактор презентаций, но чтобы использовать его наиболее эффективно, необходимо знать основы работы с ним. В этом учебнике представлены. Растровое изображение и растровый графический редактор А. Маринчик, учитель информатики первой категории средней школы 10 г. Пинска Цель: познакомить учащихся с понятиями растрового изображения и растрового.

Добавление графиков, диаграмм и таблиц В разделе «Этап пятый. Выбор средств представления для презентации» главы 1 мы уже немного говорили о том, какое значение для презентации имеет правильный. Технологическая карта урока Ф. Мерзляк и др. Тема урока: Сложение. Рабочая программа кружка «Основы работы с презентацией в программе PowerPoint» Возраст обучающихся: лет.

Срок реализации программы: 1 год. Дидактическая игра «Звёздное домино» Газета "Физика" приложение к газете "Первое сентября" 2 за г. Дидактическая игра «Звёздное домино» разработана членами клуба любителей астрономии «Астрон» при. Инструкция по работе с программным комплексом «ЗНАК» Создание курса, тестовых заданий, тестов Конкретные тесты формируются из банка тестовых заданий. Для этого вначале надо создать новый курс, потом сформировать.

Выполнив данную работу, Вы должны уметь: 1. Практическая работа 9 Вставка в текст специальных символов, списков, таблиц Цель работы: закрепить навыки работы со списками, таблицами в текстовом процессоре, вставки специальных символов в текст. Графическое представление. Тема 3. Основы работы с программным обеспечением интерактивных устройств 8 Цели: познакомиться с программным обеспечением интерактивной доски; создать примеры заданий для интерактивной доски, реализующие.

Создать презентацию, состоящую из 8 слайдов. Тема презентации изученные программы Micrsft Office. Презентация должна иметь следующую структуру: 1-й слайд титульный; 2 оглавление; 3, 4, 5,6-й слайды. В клетку. Практическая работа 1. Основы работы» Выполнив задания этой темы, вы научитесь: 1.

Запускать электронные таблицы; 2. Основные понятия: ячейка, строка, столбец, адрес ячейки;. Диаграмма это графическое представление текстовой и цифровой информации. Диаграммы автоматически обновляются при изменении исходных данных. Если диаграмму скопировать и вставить в другое приложение, она.

Руководство учителя по предмету общеобразовательной организации Оглавление 1. Права и возможности сотрудника Стартовая страница учителя по предмету Работа с журналом Работа с поурочным. Борцова, О. Лобня, Букинское шоссе, д. Старостенко О. Н, Чумакова И. Предмет: Окружающий мир. Тема «Тайны космоса». Цель учителя: организовать деятельность детей по формированию представлений о Солнечной системе.

Результаты деятельности. Текущий урок Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей центр дополнительного образования детей «Сланцевский центр информационных технологий» Принята на педагогическом совете МОУ ДОД. Инструкция по наполнению сайта кафедры Культурологи и Социологии Часть 2 «редактор наполнения сайта» 1 Оглавление 1 Интерфейс редактора Издательство «Образование и Информатика», Всероссийское научно-методическое общество педагогов XIII Всероссийский конкурс научно-практических работ по методике обучения информатике и информатизации образования.

Руководство учителя по работе с подсистемой электронных дневников и журналов 1. Доступ учителя к системе. Запустить Интернет браузер. Технологическая карта урока Предмет Класс Тип урока Технология урока Тема Цель Оборудование Использованные Информатика 5 класс Урок освоения и применения новых знаний Технология развития информационно-коммуникационно-технологической.

Итоговая контрольная работа по астрономии 11 класс Инструкция по выполнению работы На выполнение контрольной работы по астрономии отводится 45 минут. Работа состоит из 3-х частей и включает 10 заданий. Перед тобой практикум по изучению Линукс и свободных программ. Линукс Linux это свободная операционная система. По своим возможностям она не уступает операционной системе Windows. Базовый учебник: Н. Виленкин, В. Жохов, А. Чесноков, С.

Математика, 5 класс. Методическая разработка темы «Графическая информация и компьютер» 7 класс учитель информатики Калсынова Д. Запуск Word Запустить Word. Основы Excel Excel это предлагающий широкие возможности редактор электронных таблиц и приложение для анализа данных, но чтобы использовать его наиболее эффективно, необходимо знать основы работы с ним.

Богатырева Наталия Владиславовна учитель информатики и ИКТ Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка. Лабораторная работа 2 Редактирование и форматирование документа Цель работы: сформировать навык по выполнению основных приемов редактирования и форматирования текста выделение, копирование, перемещение.

Техника безопасности и организация рабочего места. Характеристика основных видов деятельности ученика. Героя Советского Союза А. Встроенные функции» 9 класс Учитель: Мирошниченко. Создание и оформление таблиц и текста в таблицах.

Создание и оформление бланков документов с помощью табличных сеток. Дидактическая цель: создание условий для усвоения обучающимися представлений о буквенных выражениях. Задачи: 1 Способствовать. Microsoft Word Работа 5 Подготовить электронный документ «Народы России» Цель работы: Научиться создавать многостраничный документ с различными атрибутами оформления, гиперссылками и оглавлением. Технологическая карта урока информатики в 8 классе на тему «Обработка текстовой информации» Учитель Дробышева Ирина Сергеевна Класс 8; Урок 8; Тема «Вставка формул в текстовый документ»; Тип урока: освоение.

Тема урока: Плотность Тема урока: Плотность Цель урока: познакомить с новой физической величиной плотность вещества. План: 1. Организационный этап 2 мин 2. Актуализация опорных знаний и умений 3 мин 3. Практическая работа 14 Тема: Создание базы данных в среде MS Access, создание таблиц, ввод данных в таблицы, использование форм. Цель работы: 1 научиться создавать таблицы базы данных в режиме таблицы.

Определение приставки. Тема урока 1. Конакова Ольга Александровна 2. МБОУ- Хотимль-Кузменковская средняя общеобразовательная школа Открытый урок по алгебре в 7классе по теме: «Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений» Копанёва Т.

Лабораторная работа 6 Тема: «Презентационный пакет Impress» Цель работы: научить студентов создавать презентации с использование мастера. Сформировать у студентов навыки выбора стиля оформления слайда,. Откроется окно «Классный журнал». Чтобы сформировать окно. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа » Согласовано на заседании Методического совета Протокол 1 от 30 августа г. Абрамов 01 сентября.

МБОУ «Гимназия 6» г. Новочебоксарск Методическая разработка урока: «Графический редактор Paint. Преобразование рисунка. Отображение, поворот, растяжение, наклон. Лисенко Лале Иосифовна Касимова Наталья Валерьевна Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2 с углубленным изучением отдельных предметов им. Тихонова» Фрунзенского.

Глава 1 Основы работы в OpenOffice. Ввести данные указанные. МКОУ «Минская основная общеобразовательная школа» Костромского муниципального района Костромской области Открытый урок по математике в 5 классе по теме: «Таблица - как форма представления информации» Провела. Приложение 1 Приложение 2 Создание Web сайта в программе FrontPage Прикладная программа FrontPage это визуальный html-редактор для быстрого создания сайта.

Язык HTML является основным языком программирования. Содержание Введение в Microsoft Office Начало работы с Office Лекция посвящена созданию презентаций в Microsoft PowerPoint. Определены основные этапы создания презентации. Описаны способы создания презентаций. Показаны процедуры создания презентаций с использованием. Технологическая карта урока. Босова Л. Раздел программы: Подготовка текстов на компьютере Тема урока: Основные объекты текстового документа.

Классификация компьютеров. Сетевая структура глобальной сети интернет. Карта России. Способы раскроя заготовок. Свойства удобрений. Разомкнутая система управления. Замкнутая система управления. Таблица 1. Наличие меж предметных связей. Связь с географии, черчением в параграфе «Графические информационные модели ». Связь с математикой, биологией, химии в параграфах «Моделирование зависимостей между величинами», «Модели статистического прогнозирования».

Связь с физикой, химией и географией. Связь с физикой, географией, логикой и экономикой. Связь с физикой, химией, математикой в пункте «Моделирование как метод познания». Связь с физикой, логикой в пункте «Знаковые модели». Связь с черчением, физикой, географией, математикой, историей, биологией в пункте «Графические информационные модели». Тема раскрыта не полностью отсутствуют определения понятий иерархические модели, сетевые модели, нет задач разного уровня сложности и самостоятельных заданий.

Тема раскрыта не полностью отсутствуют определения понятий моделирование, формализация, материальная модель, иерархические модели, сетевые модели, нет задач разного уровня сложности и самостоятельных заданий. Тема раскрыта не полностью. Тема раскрыта полностью. Наличие задач разного уровня сложности и их количество. Задачи разного уровня сложности отсутствуют. Наличие контрольных и самостоятельных заданий и их количество.

Контрольные и самостоятельные задания отсутствуют. Материальные и информационные модели 2 задания. Формализация и визуализация информационных моделей модели 1 задание. Формализация 2 задания. Исследование физических моделей 1 задание. Исследование математических моделей 1 задание. Геоинформационные модели 2 задания. Экспертные системы распознавания химических веществ 1 задание. Информационные модели и управление объектами 1 задание.

Контрольные и самостоятельные задания есть в конце главы, их количество 26 тестовых вопросов. Наличие контрольных вопросов и их количество. Присутствует большое кол-во контрольных вопросов в конце каждой главы. Окружающий мир как иерархическая система 3 вопроса. Моделирование, формализация, визуализация 3 вопроса.

Материальные и информационные модели 2 вопроса. Формализация и визуализация информационных моделей модели 2 вопроса. Основные этапа разработки моделей на компьютере 2 вопроса. Построение и исследование физических моделей 2 вопроса. Экспертные системы распознавания химических веществ 1 вопрос. Информационные модели управления объектами 2 вопроса. Моделирование как метод познания 2 вопроса. Системный подход в моделировании 2 вопроса.

Формализация 2 вопроса. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере 1 вопрос. Информационные модели и управление объектами 1 вопрос. Присутствует большое кол-во контрольных вопросов в каждом подразделе главы. Обоснование выбора ведущего учебника. Ответить на вопросы содержательного характера:.

Объясните, почему моделирование представляет собой один из основных методов познания. Моделирование представляет собой один из основных методов познания, является формой отражения действительности и заключается в выяснении или воспроизведении тех или иных свойств реальных объектов, предметов и явлений с помощью других объектов, процессов, явлений, либо с помощью абстрактного описания в виде изображения, плана, карты, совокупности уравнений, алгоритмов и программ.

Назовите преимущества упорядочения информации в виде таблицы. Перечислите элементы таблицы. Преимуществом можно считать возможность видеть одновременно несколько записей таблицы. Также таблица содержит конкретные данные в отличие от текстового представления информации. Основные элементы таблицы:. Приведите примеры объектов информационного моделирования из различных предметных областей. Задача по математике записанная в виде уравнения. Схема электрической цепи. Формула воды H2O.

Перечислите виды информационных моделей. Информационные модели разделяются на:. Перечислите основные этапы моделирования. Постановка задачи. Анализ объекта моделирования. Анализ, выделение существенных свойств. Выбор форм представления. Разработка модели. Анализ на непротиворечивость. Анализ адекватности объекта и цели. Разработка вычислительного эксперимента.

Оформление плана эксперимента. Проведение эксперимента. Изучение модели. Получение новых знаний. Анализ результатов. Интерпретация знаний. Какое место занимает системный анализ в информационном моделировании? Системный анализ — совокупность методологических средств, используемых для подготовки и обоснования решений по сложным проблемам политического, военного, социального, экономического, научного, технического характера.

Основные принципы системного анализа заключаются в следующем:. Какие свойства электронных таблиц делают их удобным инструментом для математического моделирования? Основное свойство ЭТ — изменение числового значения в ячейке приводит к мгновенному пересчёту формул, содержащих имя этой ячейки. Также немаловажным свойством является структурированность данных. Предложите несколько примеров табличных моделей типа «объект-свойство», «объект-объект», двоичная матрица.

Объект — Свойство. Книга Автор Год Номер. Человек-амфибия Беляев А. Бродяги Севера Кервуд Д. Кюхля Тынянов Ю. Объект — Объект. Петров Василий 5 5 5 5 5. Агобабян Нурик 3 4 4 3 5. Васин Пётр 3 4 5 3 4. Двоичная матрица. Петров 0 1 0. Сидорова 1 0 0. Калинский 0 0 1. Шляпина 1 1 0. В чем состоит смысл принципа системного эффекта? Системный эффект - ситуация появления нового свойства для системы, компоненты которой этим свойством не обладают.

Изучение внутренних механизмов появления системных эффектов может помочь более лучше понять процессы эволюции и самоорганизации систем. Ведь эти процессы можно рассматривать как последовательное появление новых свойств и явлений, ни одному из компонентов системы не присущих. Ответьте на следующие методические вопросы:. Обоснуйте необходимость включения темы «Формализация и моделирование» в базовый курс информатики. Важной содержательной линией в курсе информатике является линия «Формализация и моделирование».

Перед учителем информатики стоят различные цели. Одной из них является развитие логического и алгоритмического мышления школьников. Правильный подход к преподаванию линии «Формализация и моделирование» позволит оказать существенное влияние на общее развитие и формирование мировоззрения учащихся, а также решить многие задачи в полном их объеме.

Важность включения содержательной линии «Моделирование и формализация» именно в курс информатики обусловлена несколькими факторами. Главные факторы связаны с ролью, которую моделирование играет:. Уроки, ориентированные на моделирование, должны выполнять развивающую, общеобразовательную функцию, поскольку при их изучении учащиеся продолжают знакомство еще с одним методом познания окружающей действительности — методом компьютерного моделирования.

В каком из учебников информатики линия моделирования является ведущей? Как осуществлена ее связь с другими содержательными линиями базового курса? В учебнике А. Гейна понятие модели является центральным. Это понятие как стержень связывает содержание всего курса в единое целое. В соответствии с авторской концепцией основной целью курса является обучение школьников решению жизненных задач с помощью ЭВМ.

Какие средства программного обеспечения ЭВМ могут использоваться при изучении информационного моделирования? В чем состоят различие и связь между понятиями «моделирование» и «формализация»? В процессе познания окружающего мира человечество постоянно использует моделирование и формализацию. При изучении нового объекта сначала обычно строится его описательная информационная модель на естественном языке, затем она формализуется, то есть выражается с использованием формальных языков математики, логики и др.

Сформулируйте логически последовательную цепочку определений для следующих понятий порядок указан произвольно : дерево, элемент, структура, система, сеть, отношение, граф. Порядок: система, структура, граф, деревья, сети. Система — совокупность взаимосвязанных между собой объектов. Составные части системы называются элементами или компонентами.

Структура — это определенный порядок объединения элементов, составляющих систему. Граф — абстрактный математический объект, представляющий собой множество вершин графа и набор рёбер, то есть соединений между парами вершин. Дерево — одна из наиболее широко распространённых структур данных в информатике, эмулирующая древовидную структуру в виде набора связанных узлов. Каким образом Вы будете вводить понятие графа и его структуры. Как Вы думаете, в каком классе можно дать это понятие с методической точки зрения?

На какие примеры из школьных предметов можно опереться, поясняя мысль о том, что моделирование явлений и событий помогало лучше понять их суть, предсказать законы их поведения, и т. Как Вы считаете, какая из двух тем школьного курса информатики должна изучаться первой: «Формализация и моделирование» или «Алгоритмы и исполнители»? Ответ обоснуйте. Провести компьютерный эксперимент в среде MS Excel по теме варианта.

Описание задачи. Мальчик решил почистить аквариум. Начал с переселения рыбок в банку. Семейство рыбок, проживающих в аквариуме, составляло 40 штук. Первую рыбку он поймал, быстро затратив 5 с. Но чем меньше становилось в воде рыбок, тем труднее было их поймать.

Сколько минут он затратил на переселение рыбок? Цель моделирования. Определить затраченное время на переселение рыбок. Формализация задачи. Проведем формализацию задачи в виде поиска ответов на вопросы. Уточняющий процесс. Что моделируется? Процесс изменения состояния системы аквариум , состоящей из подвижных объектов-рыбок. Как изменяется состояние системы? Изменяется время поимки объектов и кол-во объектов системы. Чем характеризуется процесс? Моментами времени поимки рыбок мальчиком, которые складываются из времени поимки t поимки и перекладывания t перекладывания.

Что известно о системе? Количество объектов рыбок. Время поимки первой рыбы t 0. Время поимки последующей рыбки t n. Время перекладывания. Время, затраченное на переселение рыбок t 3. Изменение затарчен. Исходные данные. Расчетные данные.

Переселяет рыбок с аквариума в банку. Количество рыбок N. Изменяется количество объектов. Составим математическую модель для времени поимки второй рыбки. Время поимки второй рыбки. Составим математическую модель для времени поимки n -ой рыбки. Чтобы посчитать все время занятое на переселении рыбок необходимо:. Компьютерная модель. Для построения компьютерной модели выбираем среду табличного процессора, которая содержит три области:. Заполните исходные данные.

Ячейка Значение. B 2 Время необходимое на поимку первой рыбки. С2 Время необходимое на перекладывания рыбки. Заполните расчетные ячейки по формулам:. Ячейка Формула. А - количество рыбок в аквариуме. B - время потраченное на поимку рыбки. С - Время на перекладывание. Е - Время занятое на переселение рыбок. И Кальченко Search this site.

Навигация по сайту Методика обучения информатике. О себе. Задание 1. Задание 2. Задание 3. Приёмы работы с текстом. Индивидуализация и дифференциация обучения информатике. Пропедевтический курс информатики: цели, задачи, особенности методики преподавания. Психологические, физиологические особенности учащихся различных возрастных групп. История, становление и перспективы развития школьного курса информатики.

Непрерывность и преемственность в обучении информатики в средней школе. Информатика в основной школе: базовый курс и элективные курсы. Календарно-тематическое планирование. Пример работы с текстом учебника. Проблема классов: вводный курс информатики. Алгоритмы с аргументами. Линейные алгоритмы. Рисование простых фигур. Циклы, вспомогательные алгоритмы и переменные. Вспомогательный алгоритм с аргументами в цикле. Вспомогательный алгоритм-функция. Работа со строками. Задачи на закрепление темы "Информация и информационные процессы".

МАО на лекционных занятиях. МАО на лабораторных занятиях.

EKATERINA DOROZHKO

Население Франции — 52 млн. Форма правления Франции — республика. Столица Австрии — Вена. Площадь Австрии — 84 тыс. Форма правления Австрии — федеративная республика. Столица Великобритании — Лондон. Площадь Великобритании — тыс.

Население Великобритании — 56 млн. Столица Швейцарии — Берн. Площадь Швейцарии — 41 тыс. Население Швейцарии — 7 млн. Форма правления Швейцарии — конфедерация. Площадь Италии — тыс. Население Италии — 55 млн. Форма правления Италии — республика. Столица Канады — Оттава. Площадь Канады — тыс. Население Канады — 22 млн. Канада — доминион в составе Британского содружества наций. Столица Омана — Маскат. Население Омана — 1 млн. Форма правления Омана — абсолютная монархия султанат.

Столица Японии — Токио. Площадь Японии — тыс. Реализовать таблицу на компьютере с помощью текстового редактора Microsoft Word. Результат сохранить и показать учителю. Привести к табличному виду иерархическую структуру данных. Заполнить следующую таблицу по правилам оформления таблиц:. Во время каникул веселые человечки отправились путешествовать на разных видах транспорта.

Незнайка проплыл 50 км на пароходе, проехал 40 км на поезде и пролетел км на самолете. Поэт Цветик проплыл на пароходе км и проехал на поезде 20 км. Торопыжка пролетел на самолете км и проехал поездом 10 км. Доктор Медуница проехала на поезде 30 км и проплыла на пароходе 60 км. Стоимость проезда на поезде составляет 1 монету за км, на пароходе — 2 монеты за км, на самолете — 4 монеты за км. Какое расстояние проехал каждый из человечков и сколько денег он заплатил за дорогу?

Какое расстояние все человечки вместе проехали на каждом виде транспорта и сколько им это стоило? Сколько денег все человечки вместе заплатили за все виды транспорта? Незнайка, Торопыжка и Кнопка летом занялись выращиванием овощей. Когда собрали урожай, оказалось, что Незнайка вырастил 40 кг капусты, 15 кг моркови, 10 кг огурцов и 18 кг лука.

Торопыжка вырастил 50 кг капусты, 25 кг моркови, 12 кг огурцов и 2 кг лука. Кнопочка вырастила 30 кг капусты, 30 кг моркови, 20 кг огурцов и 5 кг лука. Сколько всего овощей вырастил каждый из человечков? Какое общее количество овощей одного вида вырастили все три человечка? Сколько всего овощей было собрано? Визуализация табличной модели. Работа в электронных таблицах Excel. Процессор Celeron 1 ГГц.

Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок». Добавить материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Записаться на пробное занятие. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Табличные информационные модели". Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов. Основное свойство ЭТ — изменение числового значения в ячейке приводит к мгновенному пересчёту формул, содержащих имя этой ячейки.

Также немаловажным свойством является структурированность данных. Предложите несколько примеров табличных моделей типа «объект-свойство», «объект-объект», двоичная матрица. Объект — Свойство. Книга Автор Год Номер. Человек-амфибия Беляев А. Бродяги Севера Кервуд Д. Кюхля Тынянов Ю. Объект — Объект. Петров Василий 5 5 5 5 5. Агобабян Нурик 3 4 4 3 5. Васин Пётр 3 4 5 3 4. Двоичная матрица. Петров 0 1 0. Сидорова 1 0 0. Калинский 0 0 1. Шляпина 1 1 0.

В чем состоит смысл принципа системного эффекта? Системный эффект - ситуация появления нового свойства для системы, компоненты которой этим свойством не обладают. Изучение внутренних механизмов появления системных эффектов может помочь более лучше понять процессы эволюции и самоорганизации систем. Ведь эти процессы можно рассматривать как последовательное появление новых свойств и явлений, ни одному из компонентов системы не присущих. Ответьте на следующие методические вопросы:.

Обоснуйте необходимость включения темы «Формализация и моделирование» в базовый курс информатики. Важной содержательной линией в курсе информатике является линия «Формализация и моделирование». Перед учителем информатики стоят различные цели. Одной из них является развитие логического и алгоритмического мышления школьников.

Правильный подход к преподаванию линии «Формализация и моделирование» позволит оказать существенное влияние на общее развитие и формирование мировоззрения учащихся, а также решить многие задачи в полном их объеме. Важность включения содержательной линии «Моделирование и формализация» именно в курс информатики обусловлена несколькими факторами. Главные факторы связаны с ролью, которую моделирование играет:.

Уроки, ориентированные на моделирование, должны выполнять развивающую, общеобразовательную функцию, поскольку при их изучении учащиеся продолжают знакомство еще с одним методом познания окружающей действительности — методом компьютерного моделирования. В каком из учебников информатики линия моделирования является ведущей? Как осуществлена ее связь с другими содержательными линиями базового курса? В учебнике А. Гейна понятие модели является центральным. Это понятие как стержень связывает содержание всего курса в единое целое.

В соответствии с авторской концепцией основной целью курса является обучение школьников решению жизненных задач с помощью ЭВМ. Какие средства программного обеспечения ЭВМ могут использоваться при изучении информационного моделирования? В чем состоят различие и связь между понятиями «моделирование» и «формализация»? В процессе познания окружающего мира человечество постоянно использует моделирование и формализацию.

При изучении нового объекта сначала обычно строится его описательная информационная модель на естественном языке, затем она формализуется, то есть выражается с использованием формальных языков математики, логики и др. Сформулируйте логически последовательную цепочку определений для следующих понятий порядок указан произвольно : дерево, элемент, структура, система, сеть, отношение, граф.

Порядок: система, структура, граф, деревья, сети. Система — совокупность взаимосвязанных между собой объектов. Составные части системы называются элементами или компонентами. Структура — это определенный порядок объединения элементов, составляющих систему. Граф — абстрактный математический объект, представляющий собой множество вершин графа и набор рёбер, то есть соединений между парами вершин. Дерево — одна из наиболее широко распространённых структур данных в информатике, эмулирующая древовидную структуру в виде набора связанных узлов.

Каким образом Вы будете вводить понятие графа и его структуры. Как Вы думаете, в каком классе можно дать это понятие с методической точки зрения? На какие примеры из школьных предметов можно опереться, поясняя мысль о том, что моделирование явлений и событий помогало лучше понять их суть, предсказать законы их поведения, и т.

Как Вы считаете, какая из двух тем школьного курса информатики должна изучаться первой: «Формализация и моделирование» или «Алгоритмы и исполнители»? Ответ обоснуйте. Провести компьютерный эксперимент в среде MS Excel по теме варианта. Описание задачи. Мальчик решил почистить аквариум. Начал с переселения рыбок в банку.

Семейство рыбок, проживающих в аквариуме, составляло 40 штук. Первую рыбку он поймал, быстро затратив 5 с. Но чем меньше становилось в воде рыбок, тем труднее было их поймать. Сколько минут он затратил на переселение рыбок? Цель моделирования. Определить затраченное время на переселение рыбок. Формализация задачи. Проведем формализацию задачи в виде поиска ответов на вопросы. Уточняющий процесс. Что моделируется? Процесс изменения состояния системы аквариум , состоящей из подвижных объектов-рыбок.

Как изменяется состояние системы? Изменяется время поимки объектов и кол-во объектов системы. Чем характеризуется процесс? Моментами времени поимки рыбок мальчиком, которые складываются из времени поимки t поимки и перекладывания t перекладывания.

Что известно о системе? Количество объектов рыбок. Время поимки первой рыбы t 0. Время поимки последующей рыбки t n. Время перекладывания. Время, затраченное на переселение рыбок t 3. Изменение затарчен. Исходные данные. Расчетные данные. Переселяет рыбок с аквариума в банку. Количество рыбок N. Изменяется количество объектов. Составим математическую модель для времени поимки второй рыбки.

Время поимки второй рыбки. Составим математическую модель для времени поимки n -ой рыбки. Чтобы посчитать все время занятое на переселении рыбок необходимо:. Компьютерная модель. Для построения компьютерной модели выбираем среду табличного процессора, которая содержит три области:. Заполните исходные данные. Ячейка Значение.

B 2 Время необходимое на поимку первой рыбки. С2 Время необходимое на перекладывания рыбки. Заполните расчетные ячейки по формулам:. Ячейка Формула. А - количество рыбок в аквариуме. B - время потраченное на поимку рыбки. С - Время на перекладывание. Е - Время занятое на переселение рыбок. И Кальченко Search this site. Навигация по сайту Методика обучения информатике.

О себе. Задание 1. Задание 2. Задание 3. Приёмы работы с текстом. Индивидуализация и дифференциация обучения информатике. Пропедевтический курс информатики: цели, задачи, особенности методики преподавания. Психологические, физиологические особенности учащихся различных возрастных групп. История, становление и перспективы развития школьного курса информатики.

Непрерывность и преемственность в обучении информатики в средней школе. Информатика в основной школе: базовый курс и элективные курсы. Календарно-тематическое планирование. Пример работы с текстом учебника. Проблема классов: вводный курс информатики. Алгоритмы с аргументами.

Линейные алгоритмы. Рисование простых фигур. Циклы, вспомогательные алгоритмы и переменные. Вспомогательный алгоритм с аргументами в цикле. Вспомогательный алгоритм-функция. Работа со строками. Задачи на закрепление темы "Информация и информационные процессы". МАО на лекционных занятиях. МАО на лабораторных занятиях. МАО на практических занятиях. Представление числовой информации в памяти компьютера.

Интерактивные приемы обучения на различных этапах урока. Схема анализа урока. Схема анализа урока 2. Описание кабинета вычислительной техники. Знакомство с целевыми установками изучения темы: выделение целей и задач обучения; 2.

Рассмотрение основного содержания темы, сравнение содержания по основным учебникам; анализ основных понятий темы; 3. Знакомство с ЦОР по теме; 4. Задачи: Обучающие: - обобщить понятия информация, знания, объект; - ввести понятия модель, моделирование Развивающие: - продолжить развивать умения саморефлексии; - развивать умение рассуждать логически и абстрактно в процессе изучения темы.

Воспитательные: - продолжить развитие информационной культуры учащихся; - способствовать самоопределению учащихся. A B C D E 1 5,00 2 7,00 11,40 2 5,25 7,25 3 5,51 7,51 4 5,79 7,79 5 6,08 8,08 6 6,38 8,38 7 6,70 8,70 8 7,04 9,04 9 7,39 9,39 10 7,76 9,76 11 8,14 10,14 12 8,55 10,55 13 8,98 10,98 14 9,43 11,43 15 9,90 11,90 16 10,39 12,39 17 10,91 12,91 18 11,46 13,46 19 12,03 14,03 20 12,63 14,63 21 13,27 15,27 22 13,93 15,93 23 14,63 16,63 24 15,36 17,36 25 16,13 18,13 26 16,93 18,93 27 17,78 19,78 28 18,67 20,67 29 19,60 21,60 30 20,58 22,58 31 21,61 23,61 32 22,69 24,69 33 23,82 25,82 34 25,02 27,02 35 26,27 28,27 36 27,58 29,58 37 28,96 30,96 38 30,41 32,41 39 31,93 33,93 40 33,52 35, Критерии сравнения.

Цели и задачи изучения темы. Цель: Развитие у учащихся абстрактного мышления и умения рассуждать логически при знакомстве с понятиями модель и моделирование, и умение определять модель того или иного объекта. Содержание учебника согласно оглавлению учебника название главы, параграфа, пункта Тематическое планирование. Что такое моделирование 7. Графические информационные модели 8.

Табличные модели 9. Информационное моделирование на компьютере 11 класс: Информационное моделирование 12 часа Компьютерное информационное моделирование Моделирование зависимостей между величинами Модели статистического прогнозирования Окружающий мир как иерархическая система 2. Моделирование, формализация, визуализация 2. Моделирование как метод познания 2. Материальные и информационные модели 2. Формализация и визуализация информационных моделей 3. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере 4.

Построение и исследование физических моделей 5. Приближенное решение уравнений 6. Экспертные системы распознавания химических веществ 7. Информационные модели управления объектами 11 класс Глава 2 Моделирование и формализация 15 часов 1. Системный подход в моделировании 3. Формализация 4. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере 5. Геоинформационные модели 8. Экспертные системы распознавания химических веществ 9. Информационные модели и управление объектами.

Что такое моделирование 1 час 7. Графические информационные модели 1 час 8. Табличные модели 1 час 9. Информационное моделирование на компьютере 2 часа 11 класс: Компьютерное информационное моделирование 2 часа Моделирование зависимостей между величинами 3 часа Модели статистического прогнозирования 3 часа Моделирование корреляционных зависимостей 2 часа Основные понятия темы и их определения перечислить модель; моделирование; формализация; материальные натурные модели; информационные модели; табличные модели; иерархические модели; сетевые модели.

Модель отражает лишь некоторые свойства объекта, существенные с точки зрения цели моделирования 2 Моделирование- это деятельность человека по созданию модели 3 Формализация- результат перехода от реальных свойств объекта моделирования к их формальному обозначению в определенной знаковой системе 4 материальные натурные модели- физическое подобие объекта моделирования 6 информационные модели- описание объектамоделирования 7 табличные модели - форма информационной модели, состоящая из столбцов и строк 11 класс: 1 Модель- это объект-заменитель, который в определенных условиях может заменять объект-оригинал.

Что такое моделирование Рассматриваемые вопросы темы: Что такое модель, виды моделей, моделирование, формализация. Графические информационные модели Рассматриваемые вопросы темы: Карта как информационная модель, чертежи и схемы, график — модель процесса 3. Табличные модели Рассматриваемые вопросы темы: Таблицы типа «объект-свойство», Таблицы типа «объект-объект», двоичные матрицы 9.

Информационное моделирование на компьютере Рассматриваемые вопросы темы: Вычислительные возможности компьютера, для чего нужны математические модели, компьютерная математическая модель, что такое вычислительный эксперимент, управление на основе моделей, имитационное моделирование. Компьютерное информационное моделирование Рассматриваемые вопросы темы: Что такое модель, виды моделей, компьютерная информационная модель. Моделирование зависимостей между величинами Рассматриваемые вопросы темы: Величины и зависимости между ними, математические модели, табличные и графические модели 3.

Модели статистического прогнозирования Рассматриваемые вопросы темы: О статистике и статистических данных, метод наименьших квадратов, прогнозирование по регрессионной модели 4. Моделирование корреляционных зависимостей Рассматриваемые вопросы темы: Корреляционные зависимости, корреляционный анализ, коэффициент корреляции 5. Модели оптимального планирования Рассматриваемые вопросы темы: Модели оптимального планирования, оптимальное планирование.

Что называют формализацией и визуализацией формальных моделей 5. Что такое моделирование Рис 2. Графические информационные модели Рис 2. Табличные модели Таблица 2. Информационное моделирование на компьютере Рис. Отдельные объекты устройства и целостная система компьютер Рис.

Электрическая схема Рис. Цены устройств на Рис. Полнота раскрытия темы. Материальные и информационные модели 2 задания 2. Формализация и визуализация информационных моделей модели 1 задание 11 класс: 1. Формализация 2 задания 2. Исследование физических моделей 1 задание 3. Исследование математических моделей 1 задание 4. Геоинформационные модели 2 задания 5. Экспертные системы распознавания химических веществ 1 задание 6. Что такое моделирование Вопросов 7 2. Графические информационные модели Вопросов 4 3.

Табличные модели Вопросов 6 4. Информационное моделирование на компьютере Вопросов 6. Окружающий мир как иерархическая система 3 вопроса 2. Моделирование, формализация, визуализация 3 вопроса 3. Материальные и информационные модели 2 вопроса 4. Формализация и визуализация информационных моделей модели 2 вопроса 5.

Основные этапа разработки моделей на компьютере 2 вопроса 6.

Случайное совпадение веб модели из россии неплохой